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為什么要做新工科？新工科如何做？高校如何從事新的工程教育變革？在近日舉行的“新工科與一流本科建設(shè)”研討會(huì)上，眾多專(zhuān)家學(xué)者分享了他們對(duì)工程教育的研究和思考。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)工程教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)陸國(guó)棟認(rèn)為，新工科是持續(xù)性的工程教育的轉(zhuǎn)型變革，任重而道遠(yuǎn)。
中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)事業(yè)發(fā)展部主任吳英策則以“守”“破”“立”三個(gè)詞，分享自己對(duì)工程教育的思考：“守”是指要從方法論的高度，研究把握人才成長(zhǎng)規(guī)律、工程技術(shù)發(fā)展規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事；“破”是指高校應(yīng)破除學(xué)科壁壘，對(duì)內(nèi)推動(dòng)學(xué)科交叉融合，對(duì)外推進(jìn)產(chǎn)教融合；“立”是指要確立新的體系和規(guī)則，尤其應(yīng)該確立工程教育的質(zhì)量意識(shí)。
“創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力是對(duì)新時(shí)代人才的迫切要求�！蔽靼步淮蟾毙ｉL(zhǎng)鄭慶華指出，當(dāng)代大學(xué)教育不能把眼光局限在校園圍墻里，必須朝著引領(lǐng)世界科技前沿、面向國(guó)家重大需求、面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，建設(shè)支撐未來(lái)世界科技、國(guó)民經(jīng)濟(jì)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前瞻性專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才。
復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)徐雷認(rèn)為，“新工科”的內(nèi)涵包括兩個(gè)層面：一是新的工程教育，即要有新的理念和方法，對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型和改良；二是新工科的教育，需要開(kāi)拓建設(shè)新專(zhuān)業(yè)。他強(qiáng)調(diào)本科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置一定要慎重，要避免借著新工科的名義，把一些很窄的行業(yè)方向拿出來(lái)作為一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)。
新工科是現(xiàn)代高校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，作為教育培訓(xùn)行業(yè)大軍中的一員，2019年，邁威科技與騰訊教育 CSIG（Cloud and Smart Industries Group）成為教育合作伙伴，在新工科課程開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售管理進(jìn)行深度合作，打造騰訊教育新工科與高校、高職院校合作的人才培養(yǎng)新模式。
（圖文整理自：中國(guó)青年報(bào)）
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